阅读新闻

新师德六条研读感言

[日期:08-11-28] 来源:阳朔镇二中  作者:秦立安 [字体: ]

   

举国上下正在掀起学习和践行新师德六条的热潮,我县教育战线也不例外,全县中小学教师在教育局领导“抓师德,促质量,上台阶”的号召下,正在努力践行新师德六条,按新的《中小学教师职业道德规范》认真做好本职工作,促进教育教学质量的大幅度提高。可以说这是教育局全面提高全县教育教学质量的又一重大举措。

教育部历来高度重视师德师风建设。先后在1985年、91年、97年三次修订《中小学教师职业道德规范》,为适应二十一世纪教育的新形势、新发展,教育部20089月再次修订《中小学教师职业道德规范》——新师德六条。经过2个多月的征求意见,日前已正式公布实施。这是教育战线的一件大事,是教师政治、生活、工作的一件大事,它的贯彻实施将给二十一世纪教育带来深远的影响。

笔者通过认真研读新师德六条,深刻感觉到:它与原师德八条相比至少有三个显著特点,即继承发展性、鲜明的时代性、新世纪的首创性。现本人的认识与教师们共同探讨,以利于我们在今后的学习实践中,把握规范的精神实质。

一是继承性。新六条继承、丰富和发展了原师德八条的内容。具体表现在:(1)新六条中的第一条“爱国守法”是对原八条的中的第一条“依法执教”的继承和发展,且丰富了职业道德的内容,特别强调“依法履行教师职责权利,不得有违背党和国家方针政策的言行”。(2)新六条中的第二条“爱岗敬业”是原八条中第二条“爱岗敬业”的深化发展和科学表述。强调教师应“甘为人梯,乐于奉献”工作“不得敷衍塞责”。(3)新六条中的第三条“关爱学生”和原八条中的第三条“热爱学生”具有延伸、丰富和发展的内容;(4)新六条中的第五条“为人师表”与原八条中第八条“为人师表”丰富发展了新的规范内容,强调“知荣明耻”。

二是时代性。二十一世纪的教育应是全新的教育,教师也应是全新的教师(学习型、研究型、复合型、创新型、业务精通型等);这就要求教师的职业道德规范更具突出时代性才能适应教育的发展,新六条的制定体现了鲜明的时代性。体现在:(1)第2条“爱岗敬业”中要求教师“志存高远”、“甘为人梯,乐于奉献”。工作“不得敷衍塞责”,体现了与时俱进性;(2)第4条“教书育人”中要求教师“实施素质教育”,“因材施教,培养学生良好品行”,“激发学生创新精神”, “不以分数作为评价学生的唯一标准”等更具有时代性;(3)第五条“为人师表”中增加了“坚守高尚情操,知荣明耻”,“自觉抵制有偿家教”也是在新时期所形成的职业规范;(4)新六条中“终身学习”也规范了教师职业规范内容。学无止境,“树立终身学习理念,更新知识结构”,“勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平”。更具时代性和发展性。

三是首创性。进入新世纪后的今天,教育部第四次所制定的新《中小学教师职业道德规范》具有首创性。(1)第一次把“教书育人”和“终身学习”写进规范,单列为第四条和第六条,可想而知教育部对此2条的重视程度。深刻分析其原因,是因为“教书育人”是教师的天职,“终身学习”是提高教师能力和水平的重要渠道;我们应引起足够重视。(2)新师德在第三条“关爱学生”中第一次把“保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益,做学生的良师益友”写入规范中,这是四川地震后的杰作。这不能不说是首创吗?四川地震前后,中国充满了爱和“大爱”,世界也充满了爱。

显然,新师德六条的核心内容是“爱”和“责任”三字。“爱”包含着对社会、对祖国、对人民、对事业、对学生的爱,只要教师做到了乐于奉行真正意义上的爱,就能够搞好本职工作。爱在教师职业中是崇高而伟大的!

“责任”是最重要的核心规范。教师的天职是既教书又育人,把学生培养成为既有文化科学知识,又有道德素质的,具有中国特色的——社会主义现代化建设者和接班人。因此,作为中小学教师应深刻领会新师德规范的精神实质,时时刻刻以《中小学教师职业道德规范》严格要求自己,规范自己的言行,在“爱”和“责任”上狠下功夫,做一名无愧于祖国、无愧于人民的优秀教师!

 

 



阅读:
录入:yszez016

评论 】 【 推荐 】 【 打印
上一篇:贯彻全会精神 争创阳朔教育新高
下一篇:福利吹响“正师德、促质量”冲锋号
相关新闻      
本文评论       全部评论
发表评论


点评: 字数
姓名:

  • 尊重网上道德,遵守中华人民共和国的各项有关法律法规
  • 承担一切因您的行为而直接或间接导致的民事或刑事法律责任
  • 本站管理人员有权保留或删除其管辖留言中的任意内容
  • 本站有权在网站内转载或引用您的评论
  • 参与本评论即表明您已经阅读并接受上述条款